Fazit zu Beginn

Wer nicht lange lesen möchte, bekommt hier schonmal das Fazit in Kurzform: Mathematik kann ab der Klasse 8 oder 9 ohne Abstriche auch online im Einzelunterricht vermittelt werden.

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Einleitung

Ich spreche hier vom online Unterricht für das Fach Mathematik, in anderen Fächern mag die Sache ganz anders aussehen, da fehlt mir aber die Erfahrung. Vielleicht ist unter den Lesern ein Lehrer oder eine Lehrerin, die zu einem andern Fach etwas schreiben möchte?

Mathematik ist prinzipiell ein Fach, welches hervorragend auch online vermittelt werden kann. Aber man muss differenzieren:

Online Unterricht mit einer Schulklasse

Wenn man von online Unterricht in der Schule spricht, also online Unterricht mit einer Schulklasse meint, dann ist die Antwort eher nein.

Die Dynamik der Gruppe geht im online Unterricht weitgehend verloren, damit fehlt ein sehr wichtiges Element für den Unterricht. Die Präsenz des Lehrers, seine Körpersprache und Mimik gehen ebenfalls weitgehend verloren, da man keinen direkten Blickkontakt zu einem Schüler aufbauen kann. Damit fehlt ein weiteres wichtiges Steuerelement für den Unterricht.

Für die Mathematik der Oberstufe ist online Unterricht mit einer Klasse aber denkbar und definitiv besser als Unterrichtsausfall! Hier hat man es mit jungen Erwachsenen zu tun, auf die man nicht jede Minute pädagogisch einwirken muss. Und eine Gruppendynamik entsteht hier auch oft, weil die Teilnehmer reifer sind und sich eher zu Wort melden.

Online Unterricht im privaten Einzelunterricht

Im Einzelunterricht gibt es keine Gruppendynamik. Tonfall, Mimik und Körpersprache des Lehrers kommen beim Gegenüber an, weil es nur eine Person als Gegenüber gibt. Natürlich muss sich der Lehrer an das Medium anpassen, da hauptsächlich das Gesicht übertragen wird. Aber auch im Unterricht mit einer Klasse, ist das der wichtigste Teil der Körpersprache.

Somit kann man schon sagen, dass online Unterricht in der privaten Nachhilfe in Mathe gleichwertig zum Präsenzunterricht ist. Ob der Lehrer neben dem Schüler sitzt oder online zugeschaltet ist, spielt einfach keine Rolle.

Drei kritische Punkte im online Unterricht

Die persönliche Anwesenheit eines Lehrers bedeutet auch, dass eine Autorität neben dem Schüler sitzt, die direkt einwirken kann. Schüler die diese Autorität benötigen, profitieren nicht vom online Unterricht. Sie nutzen die gewonnene Freiheit aus, spielen nebenbei am Handy oder machen etwas am PC. Man kann dann zwar bitten, dass der Schüler das lässt, aber man wird die Antwort bekommen: „Ich mache doch gar nichts, ich bin voll dabei!“ Wenn man auf dieser Spur ist, bringt der Unterricht nichts.

Dies betrifft überwiegend jüngere Schüler. Und deshalb ist es dann eine Entscheidung von Fall zu Fall, ob der Unterricht online funktioniert oder nicht. Ab Klasse 8 / 9 haben die Kinder aber in aller Regel die Reife, dass sie ihr Handy weglegen oder andere Ablenkungen (auch auf die Bitte des Lehrers) vermeiden.

Ein zweiter kritischer Aspekt im online Unterricht ist, dass ich nicht durch die Hefte des Schülers schauen kann. Auch hier kann der Schüler die gewonnene Freiheit ausnutzen und mir nur das präsentieren, was ihm gerade gefällt und was er gerne macht. Die Sachen, die er gar nicht versteht oder überhaupt nicht mag, verschweigt er einfach. Da ich sehr viel Erfahrung habe, merke ich das relativ schnell. Dennoch ist es problematisch, wenn ein Schüler so agiert. Diesen Punkt kann man durch eine gute Kommunikation mit den Eltern entschärfen.

Ein dritter Punkt sind bestimmte Themen in der Geometrie, die ich noch nicht perfekt online zeigen kann. Das betrifft vor allem geometrische Konstruktionen mit Geodreieck und Zirkel, also hauptsächlich die Klassen 6 bis 8. Zwar gibt es Geometrie und Konstruktionssoftware, aber so richtig toll ist das nicht.

Bei Kindern ab Klasse 8 (spätestens Klasse 9) fallen diese drei kritischen Punkte normalerweise weg. Die persönliche Reife ist vorhanden, so dass die gewonnene Freiheit nicht ausgenutzt wird. Geometrische Konstruktionen kommen gar nicht mehr (oder extrem wenig) vor.

Ein Blick auf die Wirkfaktoren der Nachhilfe

Wann wirkt Nachhilfe und wann nicht? Welche Eigenschaften muss ein guter Lehrer haben, um einem Kind wieder Spaß am Fach zu vermitteln?

Sie werden sehen, dass kein einziger Wirkfaktor der folgenden Liste wegfällt, wenn der Unterricht online statt findet:

  • Eine reife und ausgeglichene Persönlichkeit des Nachhilfelehrers.
  • Hohe Fachkompetenz und Engagement des Lehrers.
  • Die Fähigkeit, eine strukturierte Unterrichtsstunde aufzubauen und in ein Gesamtziel einzufügen.
  • Die Fähigkeit individuelle Lösungen zu finden, die dem Schüler helfen.
  • Die Fähigkeit, Dinge anschaulich und auf unterschiedliche Arten zu erklären.
  • Erkennen von Problematiken des Schülers (Verständnisprobleme, Probleme mit dem Erkennen von Strukturen, Probleme mit der Abstraktion und dem Transfer des Gelernten etc.)
  • Erfahrung, Geduld und Verständnis im Umgang mit Jugendlichen.
  • Aufbau und Aufrechterhaltung einer vertrauensvollen / tragfähigen Beziehung der Zusammenarbeit.
  • Wertschätzung für die Anstrengung des Schülers aufbringen, auch wenn er noch weit vom Ziel weg ist.
  • Aufbau von Autorität durch den Lehrer, Akzeptanz durch den Schüler.
  • Selbstwirksamkeitserleben des Lehrers und damit die Fähigkeit, Selbstwirksamkeitserleben im Schüler zu stärken (Konzept der Selbstwirksamkeitserwartung nach Albert Bandura).
  • Aufbau und Stärkung des Selbstvertrauens in die eigenen Mathe Fähigkeiten des Schülers durch das Generieren kleiner Erfolge, gezieltes geben von Bestätigung etc.
  • Regelmäßiger Unterricht, ohne Ausfälle, auf ein langfristiges Ziel ausgerichtet.
  • Unterstützung außerhalb der Nachhilfestunde bei Fragen und Anfällen spontaner Motivation um 22:00 Uhr.

Praxis

Aus der inzwischen mehrjährigen Praxis kann ich sagen, dass online Unterricht genauso gut oder genauso schlecht funktioniert, wie der persönliche Unterricht.

Bestimmten Schülern konnte ich in der Vergangenheit auch im persönlichen Unterricht nicht helfen. Online trifft das genau auf die gleiche Kundengruppe zu. Umgekehrt sind die Kundengruppen deckungsgleich, mit denen ich Erfolge habe, egal ob der Unterricht persönlich oder online statt gefunden hat.

Somit bestätigt auch die Praxis, was die Theorie vorhersagt: Das Medium des Unterrichts spielt eine vollkommen untergeordnete Rolle (wenn es um Einzelunterricht in Mathe geht).

Jetzt fragen Sie sich sicher: „In welche Kundengruppe gehören wir?“ Lesen Sie dazu diesen Blog-Artikel – „Wann scheitert Nachhilfe?“

Fazit

Zentral für die Wirksamkeit des Unterrichts ist die Person des Lehrers, vollkommen unabhängig davon, ob der Unterricht online oder persönlich stattfindet. Ein Lehrer, der persönlich guten Unterricht macht, der wird das auch im online Unterricht können, sofern er sein Lehrkonzept an das neue Medium anpasst.

Ob online Unterricht eine Alternative zum Präsenzunterricht ist, hängt vor allem an zwei Faktoren:

1. Ist der Schüler reif genug, sich auch ohne neben ihm sitzende Autorität zu konzentrieren?
2. Ist der Stoff überhaupt online vermittelbar?

Beides kann bejaht werden, wenn man von Schülern ab der Klasse 8 oder 9 und für das Fach Mathematik spricht.

Die Beziehungsebene ist einfach der Schlüsselfaktor und der funktioniert online wie persönlich.

Es ist auf jeden Fall sinnvoller, online Unterricht bei einem guten und erfahrenen Lehrer zu haben, als persönlichen Unterricht durch einen weniger gefestigten Lehrer.